Amener l'élève au cœur de ses apprentissages pour qu’il puisse développer des compétences et maîtriser des concepts d'apprentissage.

L’équipe CREO est soucieuse d’offrir aux enseignants des méthodes d’enseignement alternatives et innovantes. Les approches faisant appel au jeu en ligne correspondent très exactement aux intérêts des jeunes de la génération C. Cette nouvelle façon d’apprendre, qui adopte leur langage, les aide à mieux comprendre des systèmes complexes.

Le jeu de simulation FORESTIA est adapté à l’utilisation en classe. Pour faciliter son utilisation comme situation d’apprentissage et d’évaluation (SAÉ) dans votre classe, des spécialistes ont conçu les deux premiers cahiers pédagogiques en les basant sur les programmes du primaire 3e cycle, ainsi que celui du secondaire 1er cycle. Tout le matériel requis pour réaliser l’activité en classe est inclus dans le cahier pédagogique.

Les approches faisant appel au jeu en ligne correspondent très exactement aux intérêts des jeunes de la génération numérique. Cette nouvelle façon d’apprendre les aide à comprendre des systèmes complexes, notamment parce qu’elle adopte leur langage.

Ces cahiers sont disponibles sur demande. Contactez-nous pour nous faire part de vos expériences en classe ou pour toute autre demande.

— Géographie Primaire 3e cycle

Compétences visées :

• Au cours de cette activité, l'élève sera capable de lire l'organisation d'une société sur son territoire en utilisant le jeu de simulation et de stratégie FORESTIA. Il pourra comprendre les principales étapes d’aménagement forestier et ainsi se faire une meilleure idée du fonctionnement de l’économie d’une région forestière au Québec. (Compétence 1);


• L'élève sera capable d'interpréter le changement dans une société et sur son territoire au cours de l'exploration de FORESTIA. Il découvrira comment faire coexister différents types d'activités (récolte, villégiature, lutte contre les incendies) en milieu forestier afin d'assurer un développement forestier durable (Compétence 2);


• L'élève sera capable de s'ouvrir à la diversité des sociétés et de leur territoire. L'élève devra comprendre ce qu'est l'exploitation de la forêt afin de mieux mesurer son impact sur l'environnement planétaire. (Compétence 3).

Compétences visées :

• Au cours de cette activité, sera capable de lire l'organisation d'une société sur son territoire en expérimentant l’activité d’apprentissage suggérée dans Forestia. Il sera en mesure de comprendre les principales étapes d’un aménagement forestier durable telles qu'il est pratiqué dans une région forestière du Québec. (Compétence 1);


• L'élève sera capable d'interpréter le changement dans une société et sur son territoireau cours de l'exploration du jeu sérieux de simulation et de stratégie Forestia. Il apprendra à faire coexister différents types d'activités en milieu forestier (récolte, villégiature, lutte contre les incendies) et ainsi assurer un développement forestier durable. (Compétence 2);


• L'élève sera capable de s'ouvrir à la diversité des sociétés et de leur territoire.L'élève devra comprendre ce qu'est l'exploitation de la forêt afin de mieux mesurer son impact sur l'environnement planétaire. (Compétence 3).